打完球後，我和朋友坐地鐵回家。
他挪移他疲累的身軀坐到在長椅上，然後從書包裡抽出一本書，專心致志的看著，後來口中還念念有詞。我驚奇的望著他，因為我實在不了解他這麼累還執著要看書，難道勞動完身體之後還要勞動腦袋嗎？
我便問他：「你裝什麼勤奮？」
他抬起頭，扁起嘴道：「你還真不知道我們學校的酷刑啊！我們學校要我們把這本詞彙書前三十六頁的詞語全都背下來，然後明天測驗呀！」
我定睛一看，只看到每一頁都是密密麻麻的詞語，有些還不曾見過，還真嚇壞了我！
他低下了頭，緊皺眉頭的念著。他那張愁眉苦臉，還真令人以為他遇到了難若登天的問題。其實他要背這三十六頁的詞語的問題比起香港教育制度只是「小巫見大巫」，我們更加可以說，我這位朋友的苦惱也是來至香港「填鴨式」的教育制度。
現今「填鴨式」教育制度無意間已經要求了學校不斷灌輸一些只關考試（特別是公開考試）的「知識」，令學生在考試獲得好成績，也為學校增添好聲譽，令學校榜上有名。就舉男拔為例，他們歷屆中學文憑試裡很多人的中文成績都比其他學校差，中文科不合格的人數也增加了不少，所以現在校方便催谷學生的中文考試水平，不斷讓他們練習，讓他們習慣考試的模式，想把他們變成近乎完美的考試機器，而不是真正讓他們感受中國文化的博大精深，和裡面有趣和值得討論的東西。
背東西是好，這個我也贊成，可是如果學生要吸收的東西太多，卻有反效果。現在學生要學許多東西，卻又要非常急速的在考試來臨之前全都學完，這導致了他們在聽教時，只不斷的抄寫筆記，雖然鍛煉了速寫的技巧，卻嚴重忽略了歸納，快速理解和簡化等各種亦是十分重要的能力。而學生漸漸便變成一本要記著中英數科學的百科全書，現在只是看看那本百科全書厚一些便算是優勝。
當我還在想著這些東西，列車便很快要抵站了。我看著我那還在念念有詞的朋友，不禁在心裡嘆道：「學生做的職責還真有點慘，不是被當作『填鴨式』教育的犧牲品，就是做了學校爭取名氣的棋子。」
